Аспирантура 2.0: прокачка для амбициозных
В 2025 году аспирантура Московского авиационного института была переведена в новый формат. С октября первый поток слушателей приступил к обучению по двум трекам: производственному и академическому. Реформа реализована в рамках двух масштабных инициатив: пилотного проекта по совершенствованию системы высшего образования, а также проекта Минобрнауки России и Госкорпорации «Ростех» по практикоориентированной подготовке научных кадров для высокотехнологичных отраслей промышленности.
Фото: Пресс-служба МАИ / Личный архив
Всего на новые программы в МАИ поступило 129 человек, 117 из которых – на бюджетной основе. Из них 67 выбрали академический трек, а 62 – производственный в интересах ГК «Ростех», ГК «Роскосмос», концерна ВКО «Алмаз-Антей», Корпорации «Тактическое ракетное вооружение» и других предприятий.
– Основная цель – комплексное повышение эффективности аспирантуры. Изменения включают формирование тематик диссертаций, направленных на актуальные и перспективные исследования, увеличение числа целевиков от индустрии, обеспечение подготовки новых преподавателей для МАИ, а также системную работу с ведущими предприятиями высокотехнологичных отраслей для отбора кандидатов на поступление в аспирантуру и назначения индустриальных наставников, – говорит проректор по научной работе Московского авиационного института Андрей Иванов.
Наука для индустрии
Трек «Производственная аспирантура» призван обеспечить прямую связь между передовой наукой и реальными потребностями индустрии. Он предполагает не просто углублённое академическое обучение, а целенаправленную подготовку научно-производственных кадров, чья ключевая роль – стать движущей силой технологических прорывов. Их задача – устранение «узких мест» в производственных процессах, разработка и внедрение инновационных решений.
Уникальность этого подхода – в тесном взаимодействии сторон: МАИ предоставляет академическую базу и поддержку диссертационной работы, в то время как предприятия выступают в роли лабораторий и постановщиков актуальных задач.
– Это беспроигрышная модель: аспиранты получают бесценный опыт и понимание реальных процессов в отрасли, опытных научных руководителей и индустриальных наставников, а компании – высококвалифицированных специалистов и готовые к внедрению результаты исследований, – уточняет Андрей Иванов.
Трек предусматривает глубокое погружение в сферу прикладных и опережающих исследований, напрямую отвечающих стратегическим задачам аэрокосмической и других наукоёмких отраслей. Помимо этого, аспиранты могут формировать свою индивидуальную образовательную траекторию, выбирая из широкого спектра факультативных дисциплин, охватывающих как профессиональные навыки, такие как стратегическое планирование или управление рисками, так и soft skills.
– Интеграция с индустрией начинается ещё до старта учёбы: при поступлении в аспирантуру кандидаты документально подтверждают, что выбранная ими тема диссертации имеет критическое значение для конкретного предприятия, а оно, в свою очередь, обязуется предоставить будущему аспиранту производственного наставника. Такой подход гарантирует, что научная работа будет актуальной и максимально полезной, – рассказывает заведующий отделом подготовки кадров высшей квалификации МАИ, доктор физико-математических наук, доцент Сергей Русских.
Татьяна Копа, аспирант кафедры 610 «Управление эксплуатацией ракетно-космических систем», ведущий специалист по подготовке космонавтов в ФГБУ «Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов имени Ю. А. Гагарина»:
При поступлении в аспирантуру я выбрала программу производственного трека, посвящённую полному циклу жизни летательных аппаратов – от проектирования до эксплуатации.
Моя диссертация посвящена разработке методов и алгоритмов обеспечения безопасной деятельности экипажа при разгерметизации. Её результаты будут полезны при проектировании перспективного пилотируемого лунного комплекса. Это направление напрямую связано с моей текущей работой: я занимаюсь подготовкой космонавтов к действиям при аварийных сценариях.
Разгерметизация требует мгновенной реакции и принятия взвешенных решений, учитывающих множество факторов: от архитектуры станции и численности экипажа до скорости утечки воздуха и падения давления. При полётах к Луне, характеризующихся высокой автономностью, значительными задержками связи с Землей и экстремальными условиями, способность эффективно действовать в условиях дефицита времени и ресурсов становится жизненно важной. Однако сегодня космонавты работают по крайне запутанным последовательностям, не всегда оптимальным, не учитывающим все факторы. Я собираюсь разработать программу с применением искусственного интеллекта, которая будет максимально оперативно давать чёткие и понятные рекомендации, помогающие в принятии решений.
Новые педагоги
Трек «Академическая аспирантура» в МАИ создан для подготовки кадров, которые будут отвечать за трансформацию образовательного процесса: разработку и интеграцию передовых методик, обновление учебных планов, развитие междисциплинарных подходов и формирование уникальных научных школ.
– Как преподаватели эти специалисты будут не просто транслировать информацию, а зажигать искру в студентах, вдохновлять их на самостоятельные исследования, помогать развивать критическое мышление и культуру научного поиска, – говорит Сергей Русских.
Программа предусматривает комплексное развитие компетенций, выходящее за рамки традиционной научной подготовки. Аспирантам предстоит осваивать передовые методологии научных исследований, овладевать современными педагогическими технологиями, неоднократно участвовать в международных конференциях и публиковать работы в ведущих мировых изданиях.
– Для меня обновление аспирантуры МАИ – это новый опыт участия в интересном и крайне важном проекте. А для моей кафедры – перспективный фронт творческой работы, ведь аспиранты академического трека – наши будущие коллеги. И наша работа с ними – это инвестиция в будущее университета, – говорит заведующая кафедрой 920 «Социология, психология и социальный менеджмент» МАИ Екатерина Перкова.
Начиная со второго семестра, преподаватели кафедры 920 в качестве наставников будут курировать учебно-методическую и педагогическую практику аспирантов первого набора. Помимо этого, на втором курсе они будут вести три дисциплины академического трека: «Педагогика и психология высшей школы», «Эмоциональный интеллект педагога высшей школы» и «Профессионально-личностное развитие преподавателя».
Одно из условий поступления в аспирантуру – предоставить приёмной комиссии официальное подтверждение от принимающей кафедры о заинтересованности в кандидате как в будущем исследователе и преподавателе. При этом документ должен содержать ориентировочный план его профессионального роста. Это позволяет интегрировать аспиранта в коллектив ещё до начала обучения, обеспечивает ему чёткое видение карьерных перспектив и осознание своей значимости для развития университетской науки и образования.
Роман Матюшенко, аспирант кафедры 305 «Пилотажно-навигационные и информационно-измерительные комплексы»:
С первого курса специалитета я с восхищением наблюдал за преподавателями, которые с искренней страстью и полной отдачей делились знаниями со студентами. Их энтузиазм вдохновил меня. На втором курсе я устроился в приёмную комиссию, благодаря чему ещё глубже осознал, насколько мне близка работа с людьми – помогать, направлять и делиться знаниями. Во многом поэтому и, конечно, из-за желания продвигать науку я выбрал академический трек аспирантуры.
Моя научная деятельность в МАИ связана с навигационными системами различных аппаратов. В рамках диссертации я разрабатываю критерии оценки качества определения параметров ориентации и навигации автономных необитаемых подводных аппаратов. Такая техника сегодня используется в картографии, мониторинге, спасательных операциях. Исследование позволит не только повысить надёжность и безопасность её эксплуатации, но и заложить основу для построения адаптивных навигационных систем, способных принимать обоснованные решения в условиях неопределённости и при частичных отказах бортового оборудования.
Аспирантура для меня – это качественно новый этап профессионального и интеллектуального роста. Например, дисциплина «История и философия науки» формирует понимание процесса научного познания, учит выстраивать аргументацию логично, строго и в соответствии с научной точкой зрения. А углублённое изучение английского языка открывает широкие горизонты для академической мобильности, сотрудничества с коллегами по всему миру и интеграции в глобальное научное сообщество.
– Подходы, внедряемые сегодня в МАИ, не просто повышают качество подготовки в аспирантуре, но и кардинально углубляют взаимодействие с предприятиями, – подчёркивает Андрей Иванов. – Это обеспечивает актуальность исследований, выполняемых аспирантами, и ускоряет внедрение полученных результатов в производство, что является ключевым элементом в обеспечении научно-технологического лидерства России.
